江巧燕

[摘 要] 随着新课改的深入，出现了许多新型的教学模式，学案导学是其中的一种有效的模式，在教学过程中更应注重自主学习能力的培养。

[关键词]　自主学习 概念　方法　取得的初步成效　存在的问题 对策

现代教学论中明确指出：“注重培养学生的自觉性、独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”因此教师在学案导学中，更应重视学生自主学习能力的培养。

一、自主学习的概念

所谓“自主学习”是指学生在教师的指导下，通过学生之间相互交流的学习活动，实现自主性发展。它包括两方面含义：1、教师是自主学习的指导者。自主学习并不是盲目的自学，而是有目的学习，如学生自主学习方法的培养，都离不开教师切实而有效的指导。2、学生是自主学习的主体。教学活动中，学生既是受教育者，更是学习的主体。发挥学生的主体作用，必须充分认识以下2点：第一，教师要充分相信自己的学生，相信他们有独立自主学习的巨大潜能。第二，教师在课堂中要尽量放权，少讲精讲。因为一节课的时间是有限的，如果在课堂上不把时间和空间留给学生，让他们独立思考，解决问题，那么他们就不能体验学习地理的快乐。

二、自主学习的方法

苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。” 学生自主能力的提高，既离不开自身的体验和积累，也离不开教师的指导。我认为自主学习的方法有很多种形式，但以下几点是很重要的。

(一)、激发学生的学习兴趣

地理与其它学科相比，大部分学生觉得该科太抽象，不容易学。所以激发学生的学习兴趣非常必要，俗话说“有兴趣，才有动力”，学习地理的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。激发学生的学习兴趣要做好以下几个工作：

1、拉近跟学生之间的关系。

高一的学生，由于来到新学校，新的课堂，大多数人羞于或不屑于在课堂上表达自己的想法和看法。所以我就想到利用批改作业跟学生交流，每次批改作业时，我会写上几句发自内心真诚的赞扬，或者几句肯定的鼓励，或者提出几句希望，或告诉他一些学习方法。让学生感受到处处有老师的关心和帮助，有利于拉近跟学生之间的关系，增进师生间的情感，也能激发学生对地理学习的兴趣。

2、 采用多种教学手段

俗话说：“兴趣是最好的老师”，在教学过程中，我努力备好课，尽量采用多样的教学手段，如幻灯片、收录机、多媒体、实物展示等。能吸引学生的上课注意力，让他们有好奇心，想了解它，上课就不会觉得枯燥、无聊，他们自然而然就会对地理感到兴趣。有了兴趣就有了求知欲，这样他们就会自觉地、独立地去努力学习了。

3、营造轻松、和谐的教学氛围

一位教育理论家曾说：“教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习也就可进行得特别富有成效，可以发挥他们的最高水平。” 学生如果在被压抑的被动的条件下学习，学习的主动性和积极性极易被抑制，其学习效率也必然是低下的。创设一种好的环境氛围，不仅有利于培养学生的自尊心、自信心，还有利于充分调动学生的学习主动性。

（二）、提倡多问

对于现在的学生来说，有一部分人平时问问题都非常少，古人语：“学贵多问”，所以为了提倡多问，养成多问，教学中我曾有一段时间，让班级的每一个学生轮流一个人在上课之前，向大家提一个问，并让同学们回答，回答正确发一个小小的纪念品，但小小纪念品由我负责。这样搞是可以增加他们的自信心，满足他们的有成就感，也可以激发他们的兴趣。

（三）小组合作学习

在课堂教学互动中 一般我先出示讨论题后，再进行学生分小组，小组成员编排有时是两人一组，有时是五人一组。如果是5人一组的，成果展示一般由小组派代表向全班作报告，其它成员再补充说明（即由一个人作中心发言，其他人修正补充），这时教师就充当“管理者”、“咨询者”、“顾问”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。所以抓好学生的小组合作学习，是教会学生学习的关键。

三、自主学习取得的初步成效

1、课前预习工作做的较好。

研究表明：在课前预习中，大部分学生都能独立思考学案中的问题，自主学习课本。并在课本中找出要点，难点、疑点，提出问题，有些同学还列了提纲，成效较明显。

2、课堂氛围的提高。

研究表明：学生对于轻松自在、和谐、快乐的教学课堂感兴趣，能积极地参与。如果一堂跟死水一样的地理课堂，学生根本就无法投入学习，就会产生厌学，失去信心，因此，在课堂教学中，活跃的气氛，可以调动学生的学习积极性，自主学习大有成效。

3、能养成独立完成作业，交作业齐的习惯。

研究表明：通过批改作业与学生之间的交流能让他们大部分同学养成独立完成作业的好习惯。对他们一点点的进步，我也很高兴。

四、自主学习存在的问题

一、小组合作中，有一部分同学参与意识不强

在课堂互动小组合作时，有一部分同学无论是个人独立思考、同桌讨论，还是小组合作交流，都没有主人翁的精神，缺乏积极主动参与的精神。我发现有的学生在合作学习时参与意识不强，有的还在讲话，往往是坐在旁边听别人说、看别人做。

二、多问有待加强

离开课堂之后，在一部分同学中，我发现还存在这样一些现象：或不思考，提不出问题；或好于面子，耻于发问；或过于自信，不需问人。这些都是不可取的。

五、自主学习的对策

一、转变学生的思想观念

在课堂上当着全班同学讲述自主学习的意义或放教育纪实片，因为在现代高科技竞争的社会里，同学们应该要提倡终身学习，不要被动学，如果我们平时不养成自主学习的习惯，将来出入社会就不能适应。所以平时要加强自主学习。

二、提倡用色笔作记号

.俗话说：“好记性不如滥笔头”。1、在平时我要求学生在课前预习，或平时看书时要对书本中的重点或难点用色笔作记号，把阅读中所遇到的问题和对这些问题的看法写在本子上或书上，便于提问，或听课。2、批改过的作业错误的地方，学生要用红色笔订正，便于温故而知新。

总之，引导学生自主学习是现代教育的目的。我们应努力激化学生的学习地理的兴趣，促进学生自主学习能力，才能让他们在自我体验中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而获取知识、技能，培养适应社会发展需要的人才。